让自己成为一面旗帜
让自己成为一面旗帜
――发挥优势，实践育人
第三子课题组 孔岚
“对我而言，世界上最美的声音是您的谆谆教导，世界上最动人的身影是您伏案工作的背影。”每次看见这句话时，总觉得内心充满了感动，充满了自豪。这是一个学生在我的卡片上的一句话。它诠释着教师之所以被推崇的深刻内涵。也许在一个快速发展的社会，教师的物质条件不是最好的，但他所创造的价值却是最高的，因为他所从事的是育人的工程，所关系的不是个人的前途，而是国家的未来。如何做好这项工程取得最大的“利润”，将是作为育人者的我们所必须面对和深思的问题。
中国作为有着五千年历史的文明古国，留下了数不尽的文化宝藏，其中尤以教育的成果最为显著。从春秋战国的教育家孔子，到汉代的王充、唐代的柳宗元、明代的朱熹、清代的黄宗羲直至近现代的陶行知；这些耳熟能详的名字所提出的教育理论推动着中国教育逐渐走向现代化。作为新时代新形势的教师该怎么贯彻这些理论，发挥学生的潜能，最大程度地实现育人的职能呢？我觉得必须根据自身的特点从实际情况出发，发挥自己的优势，用自身的人格魅力征服学生，通过自身的行为影响学生，在教学实践中不断引导，不断提高，达到育人的目的，促进学生健全人格的形成。
如何才能挖掘自身的优势达到教育的目的呢？我觉得可以从以下三方面入手：
一、 扬善弃恶，挖掘性格的闪光点。
人常说：“人贵有自知之明。”其实教师也应有 “自知之明”，只有了解自己，才能“解剖”自己，发掘性格中的闪光点，更好地服务于教育教学。教育上说：“每个学生都是一块金子。”其实任何人都是如此，教师也不例外。每个人的性格都不同，严格意思上说没有绝对的好与坏。因为没有一个人的性格是十全十美的，关键看你怎样去把握？要尽可能地发挥自己性格中好的一面去在教学教育中展现，而把不好的一面尽可能地予以改进或避免。譬如有的老师性格外向却比较鲁莽，那么在教学中可以利用自己的性格，着力培养学生的表达能力，着意拉近师生间的距离，融和师生的情感，营造和谐的教学氛围，更好地达到感情的共鸣，促进教学的顺利进行。反之性格内向的教师则大多心思细腻，思维缜密，可利用自身的特点培养学生探究的能力，培养学生思维的深度与广度，促使学生养成深思熟虑的习惯。由此可见把好的性格传递给学生，不仅培养了学生好的习惯，也是对教师良好形象的展示，从而树立了在学生心目中的完美形象。
二、 扬长避短，寻找学科的突破点。
初中学习阶段是学生积累知识最全面，也是最完善的一个时期。学科的种类较为繁多，学生接触的知识面也比较广，因而在教学中应重视体现学科的特点，寻找学科之间的融合点，寻找学科的突破点，使学科更好的与学生的思维相结合，从而实现学科与教学的最大优化的组合。在中学教学阶段，知识一般多为文理两个方面。文科的知识偏重于思维的形象性，而理科则偏重于思维的逻辑性。因而在教学中应根据不同学科的特点有重点地加以诠释。譬如在语文教学中，可侧重于训练学生的形象感知和主观感受，重视对学生思想情感的教育，培养学生良好的道德情操和正确的审美观。而在数学教学中，可侧重于训练学生的逻辑推理和客观论述，培养学生从现象探究本质的能力。除此以外学科之间的知识往往是相通的，学生的思维也是多方位多角度的。因而在教学中教师在扬长避短的同时，也应该重视思维的全面性。文科的老师可通过问题的层层设置培养学生探究和推理的能力；理科的老师可通过画图，故事等多种形式，增强学生的形象感知，促进学生理解能力的提高，从而形成一定的逻辑理论。只有在对知识融会贯通之后，学生的知识体系才是全面的，教育才能够真正地得以落实。
三、 扬优罚劣，树立道德的标准点。
孔子曾经说过：“己不正何以正人？”要想达到育人的目的，一个重要的条件就是教师应树立良好的道德形象，不做破坏形象的行为，做到心胸坦荡，为人师表。只有自己行的正，才能无愧于天地；只有自己行的端，才能无愧于学生。江泽民同志在中小学教育工作的讲话中也曾经指出：“凡是要求学生做到的事，教职工要先做到；凡是不让学生做的事，教职工必须带头遵守。要教育好学生，教育者首先要在道德情操和严谨的工作作风上下功夫，做到作风正派，举止端庄，一丝不苟，精益求精地成为学生的表率。”是啊！每个学生在未进入学校之前，就象一张纯洁的白纸，热情单纯。这张白纸最终会成为怎样的一幅画，除了家庭给他们的影响之外，教师对他们人生观的形成有很大的关系。还记得闻一多的《色彩》中曾经说过：
“生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
……
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。”
这首诗中的“忠义、高洁、希望”本是没有的，只因为辅以不同的色彩才会有如此丰富的内涵。其实教育也是这样，你教给学生什么，学生就会以你所教的思想去评判生活，去体会人生。当我们用自己的好恶去教育学生的时候，那么没有形成正确人生观的他们自然而然地就会把你的好恶当成他们的好恶，把你的行为举止当成模拟的对象。尤其令人担忧的是，学生是尚未具备行为能力的人，当他们养成错误习惯的时候，往往不能像成人那样及时发现并予以改变，反而愈演愈烈直至达到无法收拾的地步。现在中学生中常常会发现一些男生开始学着抽烟，这和一些男教师在学生面前随意抽烟是有较大关系的。因此要想使学生有良好的行为，自己必须要举止规范；要想使学生有良好的道德，自己必须要遵守道德标准；要想使学生有良好的性格，自己必须要不断完善。只有自己不断地进步，不断地改变，让自己成为一面旗帜，一面可以催人奋进的旗帜，学生才能在这样的旗帜下培养良好的行为习惯，健全的性格。这远比那些片面的分数对人的影响要大得多。至今在我的脑海中还留存着这样一件事，在一次学校组织的卫生活动中，要求对教室的地面进行冲洗，许多学生因为嫌脏而你推我搡。我看见这一切，一句话也没说，毫不犹豫的拿起扫帚扫了起来。在这种无声的感召下，我身边的队伍人数越来越多，学生们都自觉地进来扫了起来，我这才退出去安排别的工作。试想如果我只是一味地指挥他们，而自己却无所事事，学生们是不可能自觉地加入到这次集体活动中的。虽然只是一件很小的事，但从中却可以看到教育的无声力量。
现在教师正处于一种前所未有的改革浪潮中，这是机遇更是挑战。面对新课程下的新教学，改变得不仅是教学的方法，更是教育理念。现在教师的一种新型角色——“促进者”正在悄然而生。他要求教师在教育教学时，能够积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的教育气氛；使学生成长为具有健全人格，高尚的情操，具有创新能力的新时代的人。”要做到这些必须要教师规范自身，发挥自身的优势和潜能，以独特的魅力成为学生心目中的榜样，让自己成为教育改革大潮中的"领航者"。
在2007年苏州教育学会教育教学科研优秀论文评比中荣获一等奖
